REACT Academy

Głównym celem projektu REACT Academy (Resilience Empowerment for Adaptation Capacity of Teachers in Post-Disaster Sustainability of Education) jest zwiększenie kompetencji nauczycieli oraz przyszłych nauczycieli w zakresie zapewnienia ciągłości procesu edukacyjnego w sytuacjach kryzysowych i po wystąpieniu katastrof. Projekt koncentruje się na przygotowaniu kadry edukacyjnej do skutecznego reagowania na zagrożenia poprzez rozwój wiedzy z zakresu ograniczania ryzyka katastrof, wsparcia psychospołecznego, edukacji cyfrowej oraz zarządzania kryzysowego.

REACT Academy zakłada opracowanie kompleksowego programu mikrokształcenia (micro-learning), nowoczesnych zasobów cyfrowych oraz otwartych materiałów edukacyjnych, które będą mogły zostać wykorzystane zarówno w kształceniu przyszłych nauczycieli, jak i w doskonaleniu zawodowym czynnych pedagogów. Projekt ma również na celu stworzenie trwałej międzynarodowej społeczności praktyków (Community of Practice), wspierającej wymianę doświadczeń, dobrych praktyk oraz współpracę pomiędzy nauczycielami, uczelniami i instytucjami odpowiedzialnymi za edukację. Ostatecznym efektem będzie opracowanie rekomendacji dla polityk edukacyjnych, które pozwolą lepiej przygotować europejskie systemy edukacji do funkcjonowania w warunkach kryzysowych oraz zwiększą ich odporność na przyszłe zagrożenia

Podstawową grupę docelową projektu stanowią nauczyciele wszystkich etapów edukacji, studenci kierunków nauczycielskich oraz pracownicy uczelni i instytucji odpowiedzialnych za kształcenie nauczycieli. Projekt obejmuje również szkoły ćwiczeń, placówki doskonalenia nauczycieli, organizacje prowadzące kształcenie zawodowe (VET), a także stowarzyszenia nauczycielskie i instytucje szkoleniowe, które będą uczestniczyć w testowaniu i wdrażaniu wypracowanych rozwiązań.

Pośrednimi beneficjentami projektu będą uczniowie wszystkich poziomów edukacji, którzy dzięki lepiej przygotowanym nauczycielom zyskają możliwość kontynuowania nauki nawet w sytuacjach kryzysowych, z uwzględnieniem ich bezpieczeństwa, dobrostanu psychicznego oraz potrzeb edukacyjnych. Projekt kierowany jest również do decydentów, władz oświatowych oraz instytucji odpowiedzialnych za tworzenie polityki edukacyjnej, którym dostarczy rekomendacji i sprawdzonych rozwiązań wspierających budowę bardziej odpornych systemów edukacji w Europie.

WP1 odpowiada za sprawne zarządzanie całym projektem oraz zapewnienie wysokiej jakości wszystkich rezultatów. W ramach pakietu zostaną opracowane procedury zarządzania, plan komunikacji, system monitorowania postępów, zarządzania ryzykiem oraz kontroli jakości. Partnerzy będą regularnie uczestniczyć w spotkaniach projektowych i raportować postęp prac zgodnie z przyjętym harmonogramem. Ważnym elementem będzie wdrożenie wskaźników jakości, które pozwolą monitorować osiąganie rezultatów oraz szybko reagować na ewentualne opóźnienia lub problemy. WP obejmuje również zarządzanie finansami, przygotowanie raportów oraz ewaluację projektu. Dzięki temu wszystkie kolejne działania będą prowadzone zgodnie z harmonogramem, budżetem oraz wymaganiami programu Erasmus+, zapewniając wysoką jakość rezultatów oraz skuteczną współpracę międzynarodowego konsorcjum.

Lider zadania - UNIWERSYTET SAKARYA – Turcja

Lider: Wyższa Szkoła Biznesu i Nauk o Zdrowiu (Polska)

Celem WP2 jest przygotowanie merytorycznych podstaw całego projektu poprzez analizę kompetencji nauczycieli oraz istniejących rozwiązań dotyczących funkcjonowania edukacji w sytuacjach kryzysowych i po katastrofach. Partnerzy przeprowadzą analizę przepisów prawa, krajowych wytycznych oraz dobrych praktyk obowiązujących w poszczególnych krajach. Uzupełnieniem badań będą ankiety, wywiady i konsultacje z nauczycielami, studentami kierunków nauczycielskich oraz interesariuszami odpowiedzialnymi za edukację. Zebrane dane pozwolą określić rzeczywiste potrzeby szkoleniowe oraz zidentyfikować kluczowe kompetencje niezbędne do zapewnienia ciągłości edukacji, wsparcia psychospołecznego oraz wykorzystania narzędzi cyfrowych w sytuacjach kryzysowych. Najważniejszym rezultatem pakietu będzie opracowanie europejskich ram kompetencji (Competence Framework), które staną się podstawą tworzenia programu szkoleniowego w kolejnych etapach projektu.

Lider: Sapienza University of Rome (Włochy)

WP3 koncentruje się na opracowaniu innowacyjnego programu mikrokształcenia dla nauczycieli, bazującego na wynikach analiz przeprowadzonych w WP2. Partnerzy przygotują modułowy program nauczania obejmujący zagadnienia związane z odpornością edukacji, zarządzaniem kryzysowym, wsparciem psychospołecznym, kompetencjami cyfrowymi oraz utrzymaniem ciągłości procesu dydaktycznego podczas katastrof. Program zostanie zaprojektowany w formule micro-learning, umożliwiającej naukę krótkimi, elastycznymi modułami dostępnymi na różnych urządzeniach. Opracowane materiały przejdą proces walidacji naukowej i testów z udziałem użytkowników. Integralnym elementem programu będą cyfrowe Open Badges potwierdzające zdobycie określonych kompetencji. Efektem WP będzie kompletny zestaw gotowych modułów szkoleniowych przygotowanych do pilotażowego wdrożenia w krajach partnerskich.

Lider: University of Crete (Grecja)

Celem WP4 jest praktyczne przetestowanie opracowanego programu szkoleniowego w warunkach rzeczywistych. Partnerzy przeprowadzą pilotaże z udziałem nauczycieli oraz studentów kierunków nauczycielskich reprezentujących wszystkie kraje uczestniczące w projekcie. Testowanie obejmie zarówno wykorzystanie platformy e-learningowej, jak i realizację warsztatów praktycznych rozwijających kompetencje reagowania na sytuacje kryzysowe. Uczestnicy będą oceniali użyteczność materiałów, poziom trudności, atrakcyjność modułów oraz możliwość zastosowania zdobytej wiedzy w codziennej pracy szkoły. Zebrane dane ilościowe i jakościowe pozwolą udoskonalić program szkoleniowy przed jego ostatecznym wdrożeniem. Efektem pakietu będzie zweryfikowany, sprawdzony w praktyce program edukacyjny odpowiadający rzeczywistym potrzebom nauczycieli oraz szkół funkcjonujących w warunkach zagrożeń i katastrof.

Lider: Erenler National Education Directorate (Türkiye)

Działania w pakiecie WP5 mają za zadanie stworzenie międzynarodowej społeczności praktyków (Community of Practice), skupiającej nauczycieli, wykładowców, studentów kierunków nauczycielskich oraz ekspertów zajmujących się edukacją w sytuacjach kryzysowych. Społeczność będzie platformą wymiany doświadczeń, dobrych praktyk, materiałów dydaktycznych oraz rozwiązań wspierających odporność systemów edukacji. Partnerzy będą organizować seminaria, wydarzenia sieciujące oraz konferencje umożliwiające prezentację rezultatów projektu oraz dyskusję nad wyzwaniami stojącymi przed edukacją w czasie katastrof. Dzięki aktywnemu zaangażowaniu uczestników powstanie trwała europejska sieć współpracy wspierająca dalszy rozwój kompetencji nauczycieli również po zakończeniu finansowania projektu. WP przyczyni się do budowania kultury współpracy i wzajemnego uczenia się pomiędzy instytucjami edukacyjnymi z różnych krajów Europy.

Rezultat WP6 odpowiada za przygotowanie rekomendacji dla decydentów oraz instytucji odpowiedzialnych za kształcenie nauczycieli. Partnerzy przeanalizują wyniki pilotaży, doświadczenia społeczności praktyków oraz opinie nauczycieli i ekspertów, aby określić najważniejsze kierunki zmian w politykach edukacyjnych. W ramach pakietu zostaną zorganizowane konsultacje z przedstawicielami administracji publicznej, władz oświatowych oraz środowiska akademickiego. Efektem prac będą praktyczne przewodniki, checklisty oraz policy briefs wskazujące, w jaki sposób kompetencje związane z odpornością edukacji, wsparciem psychospołecznym, zarządzaniem kryzysowym oraz wykorzystaniem technologii cyfrowych mogą zostać włączone do systemów kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli. Rekomendacje będą mogły zostać wykorzystane zarówno na poziomie krajowym, jak i europejskim.

Lider: Sakarya University (Türkiye)

WP7 odpowiada za upowszechnianie rezultatów projektu oraz zapewnienie ich trwałości po zakończeniu finansowania. Na początku projektu opracowany zostanie kompleksowy plan komunikacji i promocji obejmujący stronę internetową, media społecznościowe, publikacje oraz materiały promocyjne. W trakcie realizacji projektu partnerzy będą systematycznie prezentować postępy prac, publikować historie sukcesu oraz organizować wydarzenia promujące rezultaty projektu wśród nauczycieli, studentów, uczelni i instytucji edukacyjnych. Zwieńczeniem działań będzie międzynarodowa konferencja prezentująca opracowane moduły szkoleniowe, działalność Community of Practice oraz rekomendacje polityczne. Ważnym elementem WP będzie również przygotowanie strategii wykorzystania rezultatów po zakończeniu projektu poprzez otwarte licencje, wytyczne wdrożeniowe oraz dalszy rozwój sieci współpracy, co zapewni długoterminowy wpływ projektu na europejski system kształcenia nauczycieli.

• SAKARYA University – Turcja - KOORDYNATOR PROJEKTU
• CASA DO PROFESSOR – Portugalia
• Erenler Ilce Milli Egitim Mudurlugu Türkiye
• HOEGSKOLAN KRISTIANSTAD – Szwecja
• PERIFERIAKI DIEFTHINSI PROTOVATHMIAS KAI DEFTEROVATHMIAS EKPAIDEFSIS KRITIS – Grecja
• UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA LA SAPIENZA – Włochy